Langkah-langkah Mengatasi Kesulitan Belajar

Langkah-langkah untuk mengatasi kesulitan belajar menurut Koestoer Partowisastro dalam bukunya “Diagnosis dan penyelesaian kesulitan belajar” berbunyi sebagai berikut:
Sumber : majalahpendidikan

(1) Kegiatan berdiskusi dengan Dekan tentang keberadaan mahasiswa yang memiliki masalah dan tentang upaya yang harus dilakukan sehubungan dengan masalah tersebut.
(2) Kegiatan pengamatan dan pencatatan pola perilaku siswa yang sering muncul (berulang kali) merupakan indikasi masalah.
(3) Temukan kembali catatan komulatif.
(4) Berbicara dengan guru lain.
(5) Konsultasi dengan perawat.
(6) Kegiatan wawancara dan mengajar siswa yang tertarik.
(7) Kegiatan jika perlu, membuat rujukan.

Langkah-langkah Mengatasi Kesulitan Belajar

a. Bicaralah dengan kepala sekolah

Kepala sekolah bertanggung jawab atas semua kegiatan sekolah, termasuk kegiatan bimbingan dan konseling. Oleh karena itu, petugas bimbingan guru dan penasihat pendidikan melaporkan, berkonsultasi dan menerima saran dari kepala sekolah tentang berbagai kasus dan upaya untuk mengatasinya. Berhubungan dengan siswa yang bermasalah, guru atau instruktur harus berdiskusi dengan kepala sekolah tentang berbagai upaya yang perlu dilakukan untuk mengatasi perilaku masalah, upaya untuk menghubungi orang tua dan lembaga lain yang dianggap perlu, menggambarkan pandangan guru tentang masalah yang berkaitan dengan siswa.

b. Pengamatan yang lebih dalam

Pengamatan yang lebih mendalam diharapkan menghasilkan daftar siswa yang mengalami masalah yang dapat disusun berdasarkan hasil pengamatan yang tidak lengkap atau hanya sekilas. Dengan upaya ini, catatan, jawaban, dan materi yang sangat berguna sebagai dasar pertimbangan untuk mengatasi masalah dapat lengkap dan konstan.

c. Studi “Rekam Kumulatif”

Dari studi catatan kumulatif ini, diharapkan bahwa catatan akumulasi dapat diperoleh dari berbagai informasi kunci yang dapat terkait erat atau bahkan menyajikan masalah yang dihadapi oleh siswa. Guru atau instruktur pendidikan harus dapat menarik koneksi dari apa yang ada dalam koleksi catatan dapat saling melengkapi lengkap dengan apa yang diperoleh dari pengamatan. Dari kenyataan ini sudut pandang atau ide baru dapat dipublikasikan dan bahkan rencana atau ide untuk upaya lebih lanjut untuk mengatasi masalah yang dihadapi oleh siswa.

d. Bicaralah dengan guru lain

Kegiatan bimbingan dan konseling adalah kegiatan interdisipliner yang dilakukan bersama. Pendidikan guru atau instruktur saja (tanpa partisipasi staf lain) kemungkinan besar tidak akan membantu anak-anak yang membutuhkan. Dalam hal ini tidak ada cara lain selain siapa pun yang bertanggung jawab untuk menyetir anak yang harus mengambil manfaat dari bekerja dengan petugas lainnya. isi kerja sama ini terlepas dari aspek pengumpulan informasi selengkap mungkin, bahkan dalam menyajikan materi untuk penyelesaian masalah itu sendiri yang tidak kalah penting dalam kerangka kerja sama ini adalah terciptanya “suasana Orientasi” “pada bagian dari semua pejabat sekolah, semua pihak harus menyadari apa sebenarnya orientasi dan konseling. Setiap pihak dapat memainkan perannya dengan benar dalam kerangka umum “atmosfer orientasi”.

aku s. Konsultasikan dengan perawat

Tujuan dari kegiatan ini terutama kesehatan siswa. Guru atau instruktur pengajaran dapat mewawancarai siswa yang tertarik yang telah mengungkapkan penyakit atau kecelakaan apa pun yang telah diderita, ketika itu terjadi, apa yang menjadi gravitasi, seperti upaya terapi, tingkat pemulihan, kondisi kesehatan saat ini dan sebagainya . Hanya untuk kondisi kesehatan yang tampak sangat serius, guru atau instruktur pendidikan harus melakukan segala upaya untuk berkonsultasi dengan perawat atau dokter.

f. Memberikan nasihat

Konseling adalah kegiatan khas dalam upaya mengajari anak yang memiliki masalah yang dihadapi langsung oleh konsultan dalam konteks upaya untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi oleh anak. Suasana hubungan tatap muka ini juga merupakan ciri khas yaitu hubungan yang tidak terasa paling tidak bagi unsur-unsur kekerasan atau paksaan, bebas dari rasa takut dan khawatir, saling percaya, terbuka dan jujur, tersedia, memberi dan menerima . Suasana hubungan ini disebut “kartu laporan”.

Sebelum melanjutkan upaya konsultasi, perlu untuk mempromosikan “kartu laporan” ini. Jika Hubungan telah dibuat, laporan berikutnya akan dieksekusi dengan lancar, sederhana dan bermakna. Suasana lain dari kisaran ini adalah bahwa hubungan ini tidak dibuat di tempat umum atau di tempat yang ramai. Tetapi di tempat yang terpisah sehingga anak-anak dan konselor dapat berbicara dengan bebas.

You may also like...

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *